学前教育专业男生的职业认同感整体水平不高，但存在一些差异和影响因素。以下是一些关键点：
职业认同感现状
整体水平不高：大多数男生对学前教育专业的职业认同感并不高，认为幼儿教师社会地位低下，薪酬太低，课程设置不合理，专业技能课学习有困难。
自主选择专业的男生职业认同感较高：这些男生对本专业充满信心和热情，能够主动适应课程要求，对困难不畏惧，有从教意愿。
随时间和实践积累增强：随着学习和实践时间的积累，男生的职业认同感逐渐增强。
影响因素
社会和学校因素：社会对学前教育专业的认同度、学校对男生职业发展的支持程度等都会影响男生的职业认同感。
家庭和个人因素：家庭态度、个人兴趣和职业规划等也会对男生的职业认同感产生影响。
提升职业认同感的建议
增加社会认同：通过媒体和公共宣传，提高社会对学前教育专业男生的认同和尊重，改变传统性别角色观念。
学校支持：学校应提供更多的实践机会和平台，鼓励男生展示自己的才能，增强他们的自信心和职业认同感。
政策干预：政府和教育部门应制定相关政策，支持学前教育专业男生的发展，提供更多的职业发展机会和待遇。
综上所述，学前教育专业男生的职业认同感需要从多个方面入手，通过提高社会认同、学校支持和政策干预，逐步提升他们的职业认同感，从而促进学前教育事业的发展。